domingo, 24 de mayo de 2015

CASA ENCANTADA EN TIEMPOS DE LA SANTA INQUISICIÓN

HUELLAS DE LA SANTA INQUISICIÓN EN MADRID

Casa del Duende - Ilustración del libro Madrid Viejo
La capital conserva rincones ligados esta institución religiosa, cuya influencia perduró hasta su abolición en julio de 1834

Muy cerca del cuartel de Conde Duque se encontraba otro de los lugares en los que la Inquisición tuvo que intervenir, porque no solo los herejes estaban en su punto de mira. La leyenda cuenta que en un edificio encantado había una taberna. En ella se reunían malhechores y delincuentes a jugar a las cartas. Un día, tras una partida, se organizó una gran trifulca. Para callar los gritos apareció un pequeño duende. Pero el alboroto siguió en cuanto el duende desapareció y a su misteriosa presencia se sumaron muchos más que acabaron liándose a golpes con los jugadores.

Otras personas moraron la casa, años después, ignorando las advertencias de los vecinos y siempre acababan poniendo pies en polvorosa. Finalmente, como el lugar se convirtió en un centro de delicuentes que se escondían allí para huir de la justicia, el vecindario pidió a la Inquisición que hiciese algo respecto aquella casa habitada por duendes.

El Santo Oficio ordenó exorcizar la casa, quemarla y rociarla de agua bendita, pero de los duendes nunca más se supo.

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Fuente: ABC - Madrid



domingo, 17 de mayo de 2015

LA ENSEÑANZA EN EL FUTURO

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CARLOTAFOMINAYA / MADRID
La revolución tecnológica hace que no se pueda seguir enseñando a los alumnos de la misma forma que antes

Los estudiantes que están cursando Bachillerato o ESO ya nacieron con internet y no conciben un mundo sin él. Para la mayoría de ellos las redes sociales son su medio de comunicación. Comentar con sus amigos cualquier noticia por WhatsApp, Facebook o Twitter es lo más natural para ellos e, incluso, les resulta más cómodo que llamar por teléfono. Están acostumbrados a tener al alcance un sinfín de aplicaciones y contenidos en todo momento. Pese a todo, hay muchos centros de enseñanza que aún no permiten que la tecnología entre en sus clases. «Les parece una distracción y es un grave error. Si se le da un uso adecuado, la tecnología mejora el aprendizaje», indican Ricardo Oficialdegui y Álvaro González, profesores en el Colegio Irabia-Izaga de Pamplona.

Ambos docentes han aunado esfuerzos y conocimientos para crear un sistema de enseñanza y aprendizaje llamado Polygon System, basado en tecnologías digitales y en metodologías innovadoras surgidas de Harvard. Su éxito ha sido tal que ya ha sido probado con éxito en las aulas de varios colegios españoles. Su máxima es que la tecnología nunca debe ser el fin. «En este caso es solo una herramienta puesta al servicio de la educación», afirma Ricardo Oficialdegui, uno de los creadores de este sistema, licenciado en magisterio, profesor de música en activo, y formador de Apple para la introducción de las tecnologías en las aulas.

La propuesta de González y Oficialdegui parte de que en los últimos años ha habido una auténtica revolución tecnológica así que no podemos seguir enseñando a nuestros alumnos de la misma forma que antes. «Debemos convertir al alumno en el auténtico protagonista de su educación y esto es posible gracias a nuestro método, que combina contenidos, metodología y tecnología para que el alumno no sólo aprenda más sino para que también vaya aplicando los conocimientos que adquiere. Aplica la teoría de las "inteligencias múltiples" y el "aprendizaje cooperativo", potenciando y creando la llamada "cultura del pensamiento", cuyo objetivo es el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

NO TODOS APRENDEMOS IGUAL

«La neurociencia ha demostrado que no todos aprendemos de la misma forma. Hay alumnos que tienen gran capacidad visual, otros prestan más atención al aspecto auditivo y otros en cambio aprenden mucho más interactuando. Con este sistema el alumno aprende los contenidos propios del curso mucho más motivado, de una manera mucho más competencial y comunicativa con gran mejora progresiva en el trabajo cooperativo. En los alumnos con necesidades especiales como ásperger y TDHA se han notado mejores resultados, más integración en el aula con sus compañeros y enganche a la asignatura. También podemos asegurar que los alumnos adquieren una muy buena competencia digital», asegura González.

¿Y qué papel juega el profesor en esta propuesta educativa? «Es fundamental —explican—, porque se trata de una educación mucho más personalizada y por tanto debe ser él quien guíe a cada alumno según sus competencias. Lo que ha ocurrido hasta ahora es que cuando se ha intentado avanzar en la educación se ha abandonado al profesor a su buen hacer. Hay que formar al profesorado en metodologías emergentes y en tecnología. Nadie nace aprendido. No se puede transformar la educación sin formar al profesorado», dice Oficialdegui. «Gracias a este método, los profesores pueden preparar sus sesiones de una forma planificada adaptando los proyectos a cada alumno de forma sencilla. Y los alumnos desarrollan una manera de pensar y de relacionarse con sus compañeros y además mejoran su autoestima. Todos ganan».

UNA EXPERIENCIA VISUAL, TÁCTIL...

Ambos profesores ponen como ejemplo el aprendizaje de una asignatura como Lengua y Literatura Castellana. «En este caso nuestro sistema de enseñanza y aprendizaje es interactivo, en formato "multitouch". Todos los proyectos que lo conforman se encuentran interrelacionados entre sí y articulados mediante el marco de la enseñanza para la comprensión. Uno de ellos, en concreto, se sumerge en el proceso de creación guiada de cómics para comprender, a través de ellos, contenidos específicos de Lengua y Literatura (desde la onomatopeya hasta el relato mediante imágenes, de los adjetivos a la escritura de un guion narrativo)». 

En España hay siete colegios en Madrid (2), Valencia (2), Alicante, Bilbao y Pamplona que ya están utilizando esta metodología con una rutina inicial.  (ABC)

sábado, 9 de mayo de 2015

SOBRE TESOROS DE PIRATAS

BUZOS CREEN HABER ENCONTRADO EL TESORO UNO DE LOS PIRATAS MÁS FAMOSOS DE LA HISTORIA
Se trata de una barra de plata que supuestamente pertenece al "Capitán Kidd", descubierta en Madagascar.

Buzos en Madagascar encontraron una barra de plata que pesa unos 50 kilos y que se cree que es parte del tesoro del pirata Capitán Kidd.

La barra fue presentada al presidente Hery Rajaonarimampianina hoy en una ceremonia en la isla Santa María, cerca de la costa noreste del país. La barra fue encontrada en una bahía de la isla, informaron los buzos.

El equipo fue encabezado por Barry Clifford, un explorador submarino estadounidense que estuvo buscando el tesoro del pirata durante décadas. Clifford cree que podría haber más del tesoro en el lecho de la bahía donde encontró la barra, entre escombros de uno de los barcos de Kidd.

"Hay más ahí", dijo Clifford. "Sé que el fondo de la cavidad donde encontré la barra de plata está llena de metal. Es muy turbio allá abajo como para ver el metal, pero mi detector dice que hay metal en todas partes".

La barra tiene unos 40 centímetros de largo y tiene dos marcas visibles claramente grabadas en uno de sus lados. El equipo cree que fue forjada a finales del siglo XVII en Bolivia.
Después de ver la barra, John de Bry, un arqueólogo submarino que asesoró a los buzos, cree que está relacionada con el Capitán Kidd, pero se necesita más investigación para demostrarlo.

William Kidd, conocido como Capitán Kidd, saqueaba barcos a finales del siglo XVII antes de ser capturado y ejecutado en Londres en 1701.

La isla Santa María era un escondite para piratas cuando el Capitán Kidd estaba activo. La isla ofrecía escondites seguros y estaba cerca de rutas marítimas de comercio.

El presidente de Madagascar espera que con el descubrimiento mejore el perfil internacional del país y lleguen más turistas a la capital.


En un punto de la exploración, las autoridades pidieron frenar los trabajos, preocupados de que el equipo estuviera violando procedimientos arqueológicos. El Ministerio de Cultura hizo un llamado a UNESCO para que les ayudara a investigar. El trabajo siguió después de que intervino presidencia.

Fuente: La Tercera